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職員プロフィールと自己PR

職名
  • #
  • 氏  名
  • 採用年度
  1. 興味関心分野(過去に取り上げた研究テーマを含めて)
  2. 顧客サービス(就職支援・生活支援等)に対する熱い思い
  3. 専門資格や特技、他人に誇れる趣味(具体的に)
  4. 座右の銘や尊敬する先人たち、愛読書(心に残った本)や映画や旅の想い出など
指導員
  • 71
  • 森田 智子
  • 平成28年度
  1. 施設入所のお役様の生活支援について、宿直勤務における夜間管理体制
  2. 施設入所のお客様の施設での過ごし方を考えていきたい。
  3. 【資格】美容師
  4. 【心に残った本】永松茂久『人生に迷ったら知覧に行け』

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世話人
  • 72
  • 野地 由美
  • 平成29年度
  1. お客様の障害を知り、理解すること
  2. お客様が出来ることを一緒に伸ばしたい
  3. 【資格】普通自動車免許
  4. 【座右の銘】『有難う(ありがとう)』生きていくうえですべてが有ること難い。あたりまえではないのだから、常に感謝の気持ちをもつ。

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指導員
  • 73
  • 金井 慧宙
  • 平成29年度
  1. スクールソーシャルワーカーがどのような役割を学校で担っているのかを明確化、または、発信していきたい。
  2. お客様が抱えるニーズはさまざまで一人として同じ支援に当てはめることは出来ない。また、障害を抱えることによって学校や社会から理解されずいじめや非行の対象にされてしまうことが多い。そのため社会に出て行くお客様の中には自己肯定観が低い方がいる。だからこそ初等教育や中等教育から障害のある方への理解が必要である。より社会全体で障害のある方への支援連携をしていく必要がある。
  3. 【資格】社会福祉主事任用資格、児童指導員任用資格、知的障害者福祉主事任用資格
    【趣味】将棋、絵を描くこと
  4. 【心に残った映画】「アルマゲドン」(娘と父親の絆を描いた名作です。とても感動しました。)

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指導員
  • 74
  • 髙橋 正行
  • 平成29年度

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就業支援担当
  • 75
  • 倉林 輝央
  • 平成29年度
  1. 社会福祉、障害特性への知識の追求と研究。
  2. お客様一人ひとりが幸せに生活できるように支援していきます。
  3. 【資格】教員免許(中学、高校、保健体育)
  4. 【座右の銘】よき友は最大の力となる。

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指導員
  • 76
  • 渡邉 とし江
  • 平成29年度
  1. 発達障害の理解と支援と就労について
  2. お客様一人一人にあった支援、必要な支援を行えるよう性格や障がい特性を理解し信頼される指導員を目指していきます。
  3. 【資格】社会福祉主事任用資格
  4. 【心に残った本】ちびのミイの名言集

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指導員・パソコンインストラクター
  • 77
  • 岡田 宏行
  • 平成30年度
  1. IT技術全般
  2. インストラクターとしての私のゴールは、顧客に「パソコンが好き!」と言って貰うことです。なんと言っても「好きこそ物の上手なれ」ですからね。
  3. 情報セキュリティアドミニストレータ、初級システムアドミニストレータ、環境社会検定(eco検定)など。
  4. 尊敬する人は、勝海舟
    愛読書は、「氷川清話」
    映画は、小津安二郎、黒澤明
    ジャズは、渡辺貞夫

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  • 78
  • 鎌形 悦子
  • 平成31年度
  1. 多飲水の改善を図りたい。
  2. 体調の変化に留意し健康に生活を送れるよう支援したいと思います。
  3. 看護師免許 住居福祉コーディネーター2級
  4. 【心に残った本】 ななかまどの挽歌・ハッピーバースデー
    【旅の思い出】 北海道の自然(美幌峠の眺め・富良野の花畑・知床の自然礼文島の花畑等々)・竹富島の海

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  • 79
  • 吉野 かおり
  • 平成31年度
  1. 清掃作業での知識やマナーを教える。
  2. お客様と一緒に様々な活動をしていく。感謝され喜ばれることは何かを日々、探して考えていきたい。
  3. 普通自動車免許
  4. 【心に残った映画】 「私の頭の中の消しゴム」日本の実話を元にした韓国映画。若年性アルツハイマーを題材にした作品で、相手のことを思いやり、愛と優しさであふれる涙が止まらない、とても感動した。

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  • 80
  • 星  香織
  • 平成31年度
  1. さまざまな障害特性を理解し勉強していき仕事に生かしていきたい
  2. お客様一人一人に合った支援をしていき一人でも多くのお客様に就職して頂けるように支援をしていきたい。
  3. 【資格】普通自動車免許
  4. 【愛読書】(心に残った本)柴田トヨ くじけないで

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